“没有新东西将，巩固知识，不要贪图快，慢工出细活这个道理懂么？”陈明皱了皱眉，他认为这些学生学习的进度已经十分的快速了，不应该让他们继续这么快进度学习了，如果这样的话他们可能因为这一段的知识掌握的不够牢固。
    从而导致自身的知识体系彻底崩溃，或者是找个时间回来将这里巩固一下，然而这并不是陈明想要看到的，医学这个大厦就要一砖一瓦的切切实实的给它砌好，不然的话日后必定不会盖的有多高。
    当然这是陈明自己的想法，他们中大多数人并没有将自己的医术水平提升到多少高度的想法，只是单纯的学一点是一点，如果陈明现在将他们撒手不管的话，没有多久他们又会回到从前的样子。
    所以陈明还需要教会他们一样东西，那就是他们从来没有在学校中学到的东西，那就是自主学的能力，如果拥有这项能力的话那么不用陈明在这里跟他们耗时间，他们也能够自己成长起来。
    “好吧，导师。”他们似乎有些失望的样子，但是这毕竟是陈明的指令，他们想抗议也是不太可能，如果让他们知道陈明的真正用意的话说不定他们就不会这么垂头丧气的了，当然凭借陈明的想法他也不会这么做，这样直接将自己的意图展现出来说不定会起到反作用。
    “那么导师，我们今天要讲什么啊？”学生们对于复习哪一个模块也是很感兴趣，如果是炼制那神奇的药水就好了，很显然他们的想法已经和陈明想到了一起去了。
    “我们这几天就练练‘力量药水’和‘敏捷药水’。”
    “太好了，这一部分的内容我还有些没有搞懂呢。”有些学生显然对于这个神奇而又有些难度的药水着了魔，因为他们身边的人都研制出来了，而且经过导师的允许也经过了尝试，效果十分的显著，不过不知道是不是经验的问题，他们炼制出来的药水和老师炼制出来的效果上差了一大截。
    当然他们认为这是十分正常的，如果说一上来就跟导师炼制的差不多甚至更好，他们才会怀疑是不是哪里出了毛病。
    “现在我系统的讲一遍，然后找几个学生再讲一遍，之后你们就可以向他们请教，如果那个部分你们探讨的时候不明白了，两人一起过来找我。听明白了么？！”陈明打算用这种教学方法可以说是将他们的疑问反复的击破，这样他们才会对知识掌握的通透。
    “听明白了！”学员的回答像是士兵回答长官的询问一样，那么清脆有力。
    陈明开始在大黑板上认真的讲解药水的构成，以及炼制的所需环境，这些地方不能有一处纰漏，所以陈明将的很慢但是却很细。学员们渐渐的跟上了老师的节奏，脑中没有别的想法全部都是对这个知识的构建。
    陈明当然明白他们想要迫切学习新东西的想法，有这份心固然是好，但是陈明不希望他们熊瞎子掰苞米，学一些忘一些然后接着往下学，这样的话根本就不能学到点真东西，只能说是经历了学习这一个过程，然而却是什么都没有留下罢了。
    在现在这么快节奏的社会里更是如此，所以这也是陈明最为反感自己在学校时老师对自己那么快马加鞭的往前学的教育方式，虽说讨厌是讨厌，但是陈明还是不会忘记自己不学习的话就一点出路都没有了的这个事实。
    所以这也是为什么陈明很多科目自己根本不感兴趣却还是逼着自己学下去的原因，这也是为什么古木世家能够成长到现在这个庞然大物的原因，子弟从小就让其独立自主，但是陈明跟其他子弟不同的是，其他子弟每次放学都可以回到世家，那里有他们的父母亲长辈对他们照料有佳。
    但是世家对自己的态度跟他们则是截然相反，而且只有自己和爷爷苦苦支撑着，爷爷除了写字和医术其他也没有能够辅导陈明的，所以陈明可以说是自学那些地理等其他科目，没有补习班，没有家教，就那么自己啃着练习册和书上的知识点。
    一步一个脚印的向前走，他不能退下不能放弃，他毕业后想要继承古木堂这个招牌就需要学历和医师证，而想要得到他们就要考上大学，那么高考这根独木桥自己是一定要想办法趟过去的。
    好在陈明的悟性十分的不错，并且也愿意花时间在这个上面所以陈明在班级中也是十分优秀的存在。
    陈明定了定神，看着眼前这些学习的学员，他们一个个正在讨论着刚才所教的内容，竟然还有开始要掐起来的了，他们看着陈明的目光扫到了他们这里，也不忙着争论了，刚才陈明说过如果二人有问题的话要直接上来找陈明答疑。
    陈明当然也知道他们哪里出了问题，只不过是一个没有讲明白一个没有听明白罢了，这个还是十分好解决的，陈明拿着手中的仪器再一次细致的给二人讲一遍，中间还多次停顿询问他们两个有没有哪里不明白的。
    陈明不怕他们问，就怕他们不问，如果不能从他们两个之间得到一个很好的反馈的话，那么陈明的教学可以说是失败了一般，学生和老师之间应该有一个良好的沟通，不然的话老师只是一昧的讲下去，并不知道下面听课的学生了解的程度。
    那么可以说前面你讲解的那些，他明白了，后面的他没有明白出现知识点卡壳，而你还不知道在那里像是一个汽车一样直直的往前走，那么后面的可以相当于没有讲，果不其然他们两个没有一会的时间就都明白了。
    陈明看着他们欣慰的笑了，如果陈明是知识的发源，他将知识给二人讲明白了，那么相当于复制了两份，如果他们能够很好的将知识通过个人讲解的方式让对方能够明白，相当于知识复制成了四份，之后就是八份，十六份，三十二份....